（新疆教科研线上课堂）

，原文标题：科技推动教育进步，新疆塔城创新探索“三个课堂”。

12月8日，新疆塔城，一座距离北京近三千五百公里的城市，举行了“三个课堂”示范课观摩交流活动。这是对塔城地区教育局在推动信息技术与教育教学深度融合的成果一个展示，也是塔城地区教育进一步落实“教育信息化2.0行动计划”的有效举措。

▲“三个课堂”的发展历程

本次活动由塔城地区教育局主办，由沙湾市第五小学现场展示，各县市教科局领导、电教专干、教研员、学科教师通过ClassIn在线上参加此次活动。塔城地区教育局党组成员、地区行署教育督导室主任龙小春出席活动并讲话。活动由塔城地区教育局教育信息化中心付灵芝老师主持。

龙小春主任从政策与背景出发，分析了当前塔城地区“三个课堂”推进情况及教育信息化现状。表示，通过“三个课堂”，可以有效推动城乡资源共享，提升乡村教师水平，提高乡村学生学业成绩，弥补农村教育薄弱这一短板，并最终实现城乡学校、学生共同发展。

首先进行的语文示范课《山居秋暝》由沙湾市第五小学蔡金芳老师讲授，校内的两个友班共同展示。

蔡老师通过欧阳修的《醉翁亭记》中“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”一句，将同学引入今天的课程中。

蔡老师首先在ClassIn打开了教学PPT，首页写着“诗情画意品秋意”，已经让同学们意识到今日所学的文章是秋日之诗。然后从ClassIn云盘中播放一段轻音乐，翻动PPT，先带同学们领略古诗中的四时之景。

▲在ClassIn中打开PPT

“在生机勃勃的春日，古人这样说……”

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

“在烈日炎炎的夏日，古人这样说……”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“在秋风习习的秋日，古人这样说……”

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

“在白雪皑皑的冬日，古人这样说……”

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

复习结束，蔡老师直接翻开《山居秋暝》的PPT，同学们也随着诗人王维，打开一幅清新的秋日画卷。

老师从最直观的题目入手，并让同学们对“暝”这一生字进行解释，首先突破难点，随后引导学生自读课文，要求可以做到流利诵读。

自读后，蔡老师叫屏幕另一边的一名同学为大家朗诵诗文，将ClassIn的视频框拖拽下拉，然后放大，让班里同学可以听到并看到。对面的同学朗读完毕，再选择一名班内的同学进行点评，两个班的同学开始切磋起来。

▲ClassIn画笔功能

在同学们都熟读诗文的基础上，蔡老师在两个班各选了一名同学，上台为这首五言律诗划分节奏。两个教室的学生共同使用ClassIn画笔功能各自划分，屏幕上也能为所有同学展现他们的进度。

第一位同学按照五言律诗的节奏，二三划分成三字节奏；而第二位同学则根据平仄读法划分了另一种节奏，老师对这两种划分都做出了讲解，还带领同学们根据两种不同的节奏进行了诵读。

▲ClassIn计时器功能

对诗文做过简单解读后，老师组织同学们解答学习单上的题目，并打开ClassIn的计时器功能，定下规定时间。

▲ClassIn拍照上传功能

老师随机选择了几位同学的学习单并拍照上传至大屏，和所有同学一起修改屏幕上的答案，更换一些更优美的字词，这样的“合作”学习极大的提高了同学们的学习热情。

▲在ClassIn中播放视频

课堂最后，蔡老师播放了一段古诗新唱的视频，让同学们在音乐的韵律里重新感受古诗，播完视频，同学们再一次朗读了《山居秋暝》，整节课结束在了同学们的朗朗读书声中。

蔡金芳老师在讲述教学设计时表示，古诗教学在小学阶段是一个难点，这次的展示对我和孩子们都是一个挑战，也是一次机遇。另外本节课设置了助教任碧琴老师，全程协助蔡老师调试设备，辅助学生进行线上交流，维持课堂秩序，营造良好的课堂氛围，指导学生参与发言。

塔城地区教育局地区教研室的冯建瑞老师点评指导了本节课程，重点表达了应该增加学生之间的互动互评，要将课堂真正串联起来，并且在教学方面对蔡金芳老师做出了较为详细的指导，也对其提出了更高要求。

沙湾市五小的马艳老师带来的是一节数学示范课《三角形的认识》，本节课另一边屏幕前面是哈拉干德小学的同学们，这是两所联盟校之间的专递课堂。

上课前，两个班的同学热情地向对方挥手打招呼，马老师还将哈拉干德小学的同学的画面下拉放大，两校路虽远，心却近。

老师先通过ClassIn展示了一些和三角形相关的建筑图片，从同学们熟悉的生活场景引入到本节课所学习的知识。

简单讲解知识后，马老师让同学们根据自己所学的知识画出一个三角形，并和其他同学讨论三角形有何特点。大家总结出三角形有三个角、三条边、三个顶点，顺着这个思路，老师让两个班各选一位同学，在黑板的大屏上标出这些角、边和点。

▲两地孩子在ClassIn中共同书画

听到可以上台操作大屏，同学们都非常积极，并且还会和另一个班的同学一起，他们争强好胜的一面也被激发了出来。

▲ClassIn板书拖拽功能

这样的互动环节也不止这一处，马老师还利用ClassIn的拖拽图片功能，设置了另一个数学小游戏，让同学上台在一堆图片中选出三角形和非三角形，并将它拖拽进指定的区域之内。

同学们还拿出提前准备好的道具，在老师的引导下搭出四边形和三角形，亲手探究三角形是否具有稳定性。

两所学校虽然在地域上有着“城乡差异”；但通过互联网，两个课堂在教育上实现了零差异、零距离。他们共同学习、共同书写、共同提问、共同答题。

地区级名师、塔城市第二小学王艳霞老师对这堂课进行了点评指导，首先对马老师的课程设计表示了肯定，三角形的学习在小学阶段有着承上启下的重要作用，虽然基础，但也应该重视。

裕民县二小蒋春艳主任在线上全程观看了此次活动，她对两件课堂所展示的专递课堂感到十分欣喜：“这里展现同校不同班、异校不同班的孩子共上一堂课，对推进校内外资源共享提供了一种全新的实践途径，为师生教学、教研开辟了一条新路，但也给教师能力提出了更高要求。今天的课堂上，两个班的同学都‘动’起来了，师生可以互动，生生也可以互动，由被动学习变为主动学习，这样的课堂模式，正是我们所推荐的。”

沙湾市第五小学的高蕾书记也在发言中提到了五小这两年在信息化方面做出的努力：“自2019年12月起，我校全体一线教师通过培训的方式，全面参与国家信息技术2.0行动计划的一个提升工程，并将信息技术2.0行动计划列入学校基础规划制度、规定和学校实际的具体行为。成立信息教科研团队，举办主青年教师信息系统软件应用大赛，不断提升教师的信息技术应用能力，并在上级领导的关心与支持下，从硬件和软件方面加强并升级改造。”高书记认为学校老师的能力仍待提升，通过技术的力量，这个过程必将会更快一些。

活动最后，沙湾市马琴局长带大家回顾了近两年教育信息化工作，并对未来的工作发出畅想。马局长表示：“教育信息化是实现教育改革和发展的重要方面，是实施城乡优质教育均衡的重要手段，我们将继续饱满的热情和满足精神，营造出智能高效的课堂，打造智慧校园，促进信息技术与教育教学实践的深度融合，不断加快推进教育现代化。”

教育信息化的推进并不是一蹴而就的，而在新疆塔城，一切正在发生。

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