春望教学设计思路（《春望》的教学设计）

春望教学设计思路，原文标题：写读创教学设计《春望》。

【文本解析】

《春望》是部编新人教版初中语文八年级上册第六单元的课文。

这是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年（757）。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和无限的感慨。抒发了他感时忧国，思家念亲的情怀。

《春望》借景抒情，情景交融。前四句重在绘景，但景中有情(破、深、溅泪、惊心)。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有情。本诗还运用了移情于物的写法。杜甫面对如此萧条的景象，感慨万千，悲从中来。于是写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。在诗人心里，花儿有情感，它会感伤流泪；鸟儿也有感情，它会悲伤鸣啼。这种移情的手法，不但把无情之物赋予人的情感，而且推己及物，无生命之物都被感动了，这样更加有助于提高诗歌所蕴含的情感的强烈性，增强诗人情感的悲戚与深沉，更能表现出诗歌意境的高远。本设计侧重对“移情于物”的写作手法进行定向阅读，进行读写结合训练。

【教学目标】

1、引导学生理解诗的内容，体会诗人深沉的爱国情怀。

2、深入理解名句，培养学生品味语言、鉴赏诗歌的能力。

3、掌握并运用“移情于物”写文，力求有感染力。

【教学过程】

一、创设情境，自由初写

同学们，当你考试失利时，是否觉得一向明媚的阳光格外刺眼；当你取得成功时，是否觉得那滂沱的大雨都似乎是一场热闹的狂欢。请拿起手中的笔，用“移情于物”的写法写一个文段。时间3分钟，然后进行交流。

讨论交流，小结：

（移情于物，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓在某一物上。如李白的《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。”诗的三四句就是用移情的手法写诗人对敬亭山的喜爱。诗人凝视着敬亭山，敬亭山也深情凝望着诗人，读懂了诗人内心的情感。他们心有灵犀，亲密无间，彼此凝望，意会神交，达到物我交融的艺术境界。

下面，让我们走入杜甫的《春望》，学习借鉴“移情于物” 的写作手法。

二、整体感知，定向阅读

1.简介作者和时代背景。

2.朗读——初步感知。

（1）学生试读，读准字音。

（2）教师范读，学生评价。

（3）指导朗读，把握节奏、重音、语速、语调。

（4）学生齐读。

3.解读——疏通文意

（1）请同学们结合课下注释和工具书理解词义。

（2）请同学们根据这首诗内容描述一幅画面。

4.定向阅读——体会写法，理解感情。

（1）这首诗是杜甫的名篇，其中广为流传的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。品读这两句，联系全诗想想：

PPT显示：诗人所感之时是怎样的时，所恨之别是怎样的别？

花为什么会溅泪，鸟为什么会恨别？用了什么写作手法？

小结：

诗人所感之时是“国破山河在，城春草木深”，当时的长安城已经被叛军占据，叛军焚烧宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。

所恨之别是“烽火连三月，家书抵万金”。在兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊。“家书抵万金”表达了杜甫对妻子儿女强烈的思念。在连绵不断的战火中，诗人所恨之别，极有可能是生离，也有可能是死别。

诗人处于国破家亡之中，目睹了许多的离散和死亡，于深重的苦难之中辗转跋涉，笔下的景物不由自主地就染上了浓重的悲凉。春季里使人赏心悦目的花，却是包含着悲伤的泪水，这泪水也不是流淌而出，却是迸溅而出！本是宛转悠扬，让人惬意的的鸟啼，在诗人的笔下却是惊惶颠仆，挥动的翅膀似乎都拍打在人身上，令人惶悚难安。诗人用移情于物的写作手法，把自己的感情转移到外在的景物上，让景物与自己同悲同喜，借景物来抒发内心的悲痛。

（2）因焦虑忧愁，45岁的诗人未老先衰，白头搔更短了，联系全诗，想想导致诗人未老先衰的有哪些原因？

小结：

“白头搔更短”其实是写实，虽然诗人这年才45岁，但忧国，伤时，思家，悲己，都使他未老先衰。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。

三．积累借鉴，应用再创。

请同学们结合定向阅读的收获，从“移情于物”角度对照自由初创，进行局部修改。时间5分钟，之后交流。

移情于物的运用要注意以下两点：

第一是要热爱生活和生命，感情丰富而充沛，方能沉浸其中，达到物我两忘。

第二是要选择合适的移情对象，并找到与移情对象所契合的情感触发点。杜甫《春望》，选择带着露水（雨水）的花朵和惊惶的飞鸟这两个意象，因这两个意象恰与他因国破家亡而产生的悲愤、伤怀、凄苦和沉痛的感情相吻合。

四．展示交流，评议修改。

请同学们交流展示自己的作品。同学们在倾听的时候注意一下几个问题，然后从下面一个或几个方面思考后说出你的评价：

1、有没有运用“移情于物”？

2、结合习作，说说运用的是否得当。

3、哪一个方面值得你学习

4、给作者提一点修改建议，写下你的批语。

【作业布置】

科代表整理习作，装订成册，班内传阅点赞，优秀习作投稿到校报。

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