组织角色型表演游戏教师应注意什么问题（在表演游戏中教师不应该扮演的角色是）

组织角色型表演游戏教师应注意什么问题，原文标题：教师资格证考试角色游戏和表演游戏的辨析。

角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏是我国幼儿园中常见的游戏类型，这些游戏对于幼儿的身心发展具有重要的价值。我们不但要理解其内涵，更要能够正确地区分不同类型的游戏。在答题过程中，角色游戏和表演游戏是考生容易混淆的游戏类型，因此，我们可以通过例子重点去理解相应的概念以及区别，在这里，会有你想要的答案!

1.角色游戏和表演游戏的内涵

角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏。如：娃娃家、理发店、医院等等。表演游戏是学前儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品内容的一种游戏形式。如：“白雪公主”、“美人鱼”、“丑小鸭”等。

2.角色游戏和表演游戏的相同点

两者都是幼儿的创造性游戏，幼儿都是假扮他人再现角色的生活。

3.角色游戏和表演游戏的不同点

(1)游戏主题与内容来源上

角色游戏的主题和内容源于幼儿的现实生活，反映的是幼儿在现实生活中所经历的或见过的人和事。比如：再现爸爸、妈妈的家庭生活、快递员、警察、医生等社会职责。表演游戏的主题和内容则源于故事、童话、影视等文学作品，幼儿可以单纯地模仿再现这些文学作品中的情节，也可以对文学作品进行创编、续编的表演。

(2)游戏角色上

前者的角色来源于现实生活中的人物，幼儿根据原有生活经验自主决定游戏的角色。而后者则源于文学作品中的角色，幼儿的语言、动作、表情都受到文学作品的影响，要求符合角色的特点，虽然有改编的成分，但是角色的塑造自由度相对于角色游戏要小。另外，角色游戏一般由幼儿亲自扮演角色，表演游戏则不同，如“小剧场表演”可以是幼儿亲自扮演角色，“桌面表演、木偶表演、影子戏”可以是玩偶表演，幼儿配音。

(3)游戏结构性上

角色游戏的结构性比较弱，游戏的情节事先没有框架与“脚本”，游戏的材料用于替代生活中的物品，简单朴实，例如：看见一堆沙土，就会将沙土视为米饭，展开“过家家”的游戏。表演游戏的情节需根据故事的内容，有较强的结构性，游戏材料的选取需要更夸张以凸显舞台效果，例如：表演“白雪公主”童话故事前，先要分配角色，熟悉剧本，准备各个角色的服装及头饰等，有很强的结构性。

通过以上分析，我们能够了解角色游戏和表演游戏的概念以及二者的异同之处。角色游戏侧重于社会性交往的生活体验，在实际教学上，教师应注重幼儿的游戏情节是否合乎生活经验。表演游戏则需要让幼儿多接触丰富的优秀儿童文学作品，接受良好文化氛围的熏陶。下面以表格的形式对二者的异同之处进行展示：

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