关于二力平衡的实验探究题，原文标题：初中物理实验命题常考知识点汇总：实验探究二力平衡的条件。

实验：探究二力平衡的条件

命题要点：

1. 主要实验器材的作用

(1)定滑轮的作用：改变力的方向

(2)将木块换成小车或硬纸片的目的：减小摩擦力对实验造成的影响

2. 控制变量法的应用的目的及意义

(1)探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里的砝码质量；

(2)探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片；

(3)探究平衡的两个力是否在同一物体上：保持两个力作用在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开纸片

3. 根据实验现象总结二力平衡的条件

4. 实验中多次实验的目的：寻找普遍规律

5. 实验过程中各个力的大小及方向判断、物体运动状态的判断

6. 实验方案的改进及评估

实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．

针对训练：

如图甲所示是实验小组小明同学探究二力平衡的条件时的实验场景．

(1)小明实验时的研究对象是________，通过定滑轮来改变__________，通过调整_____________来改变拉力的大小；

(2)小明同时向左盘和右盘加入一个相等质量的砝码时，发现小车处于静止状态．于是总结得到二力平衡的条件之一：两个力大小相等．这种做法是否科学？________，原因是____________________________________．

(3)当某次实验小车平衡后，小明将小车转过一定角度后，再松手，观察到小车不能保持平衡状态，这说明二力平衡时两个力必须作用在__________________，且方向相反．

(4)同组的小华用同样装置进行实验，实验中发现当左盘放入2 N的砝码、右盘放入1.5 N砝码时，小车也处于静止状态，此时小车受力________(选填“平衡”或“不平衡”)，产生这一现象可能是小车受到________力的影响．

(5)为了减小这种影响，小华重新设计了如图乙所示的实验装置，将系在小卡片(重力忽略不计)两对角的细线分别跨过左右支架上的定滑轮．

①为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图乙所示情况下，小华下一步的操作是_____________________________________．

②同组的小丽在安装器材时将两个滑轮未安装在同一高度，如图丙，你认为小丽的装置________(选填“能”或“不能”)进行实验．

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